Debatindlægget blev bragt i Skolemonitor den 18. februar 2026.

Den nye politiske aftale om fravær og specialundervisning rummer flere vigtige og nødvendige greb.

Aftalen markerer et længe ventet opgør med inklusionsloven fra 2012 og sætter et tydeligere fokus på tidlig indsats, forebyggelse og systematisk opfølgning på bekymrende fravær.

Det er et vigtigt skridt i den rigtige retning.

Men aftalen rejser også en væsentlig bekymring: Ambitionerne er høje, men forudsætningerne for at indfri dem mangler.

Det fremgår af aftalen, at de nye regler for fravær og specialundervisning samlet set forventes at kunne gennemføres udgiftsneutralt gennem omprioriteringer og omlægning af eksisterende indsatser.

Så længe der ikke prioriteres midler, bliver det svært at gøre ambitionerne til virkelighed.

Uden reelle investeringer risikerer vi, at den gode intention om at inkludere flere børn og unge i folkeskolen forbliver på papiret – og at det igen bliver børn og unge med særlige behov, der betaler den højeste pris.

Inklusion kræver blik for barnet
I Selveje Danmark er vi derfor bekymrede for, at aftalen blot bliver en videreførelse af fejlslagen inklusion, hvor børn og unge med særlige behov presses ind i rammer, der ikke kan imødekomme deres behov, fordi der hverken er tid, ressourcer eller de nødvendige kompetencer til stede.

Konsekvensen er, at alt for mange fortsat må vente alt for længe på den rette hjælp.

For Selveje Danmark handler inklusion om, at alle børn får det skoletilbud, der passer til deres behov. Et tilbud, der skaber trivsel, udvikling og læring med afsæt i barnets livssituation og forudsætninger.

Vi repræsenterer nonprofit, selvejende specialiserede skoletilbud, som hver dag hjælper børn og unge med at genfinde fodfæstet. Her er indsatserne målrettede, helhedsorienterede og specialiserede og bliver for mange en vej tilbage til folkeskolen.

Desværre oplever vores medlemmer alt for ofte, at børn og unge først visiteres til specialiserede tilbud, når alle andre muligheder er afprøvet.

Alt imens barnets og familiens udfordringer har vokset sig større i både omfang og kompleksitet – og vejen tilbage til folkeskolen er blevet markant længere.

Skolesystemet skal gribe børnene i tide
Tidlige indsatser kan gøre en afgørende forskel. Det kan betyde, at langt flere trives i folkeskolen. At færre oplever sammenbrud i deres skoleforløb, og at behovet for mere indgribende indsatser reduceres.

Samtidig mindsker det risikoen for overførelsesindkomst senere i livet og reducerer udgiften til tabt arbejdsfortjeneste til forældrene.

Hvis vi skal tage inklusion alvorligt, kræver det politisk prioritering og investering i forebyggelse og tidlige indsatser. Og det kræver, at specialiserede skoletilbud i langt højere grad tænkes ind som en del af løsningen – ikke som sidste udvej.

Alle børn fortjener de bedste forudsætninger for et godt børne- og voksenliv. Derfor skylder vi dem også mere end høje ambitioner og gode intentioner.

Vi skylder dem et skolesystem, der griber dem i tide, møder dem med de rette kompetencer og giver dem reelle muligheder for at trives, lære og udvikle sig.

For at læse mere – klik her